通过教学和研究, 魁北克大学的教育分机构提供面向世界的大规模教育,尤其是提倡一种机动性的教学计划, 使得各分机构的学生们能利用该大学的整个教育网络资源进行学习。各分机构的教授和教师们已与亚洲、欧洲、美洲和非洲建立了合作伙伴关系,这使他们因此而能够在世界级的研究项目中始终保持前沿地位。在魁北克大学接收的8万6000名学生中, 有近5000名是留学生。

此外, 为了满足那些想协调好工作、家庭和学习关系或不能迁徙的学生们,魁北克大 学还允许他们通过和蒙特利尔魁北克大学(UQAM)挂钩的远程教育部(TéLUQ)接受教育。蒙特利尔魁北克大学和远程教育部这两个实体连在一起,构成了既包括实实在在的校园教育,也包括虚拟的远程教育的全世界最大的法语大学。她们通过校园、地区中心和远程教育的形式,实现在魁北克和国际范围内从事教育、研究及创新的使命。

2005年, 在研究收益上,魁北克大学在加拿大各大学中排名第十一, 金额超过1.85亿 加元。尽管魁北克大学仍还年轻, 但她在人文科学、社会科学、卫生科学、自然科学及工程 学的很多领域的研究都取得了突破,她下属分机构的研究者们在能量转换、海洋科学、神经科学、认知科学、环境科学、森林生态、水科学、矿物开发、兴奋剂检测、世界学研 究、管理学、新经济、制冷工程、国土开发、光学、生物纳米技术及社会健康领域都有出 色的表现。

魁北克大学还通过多学科并举的模式,确保社会整体发展目标的实现。为此,大学集 中力量优先解决关键问题,尤其是高等教育的普及和学业的成功问题。

为了利用下属分机构网的实力, 魁北克大学在分布魁北克全省的大量教育及研究领域 中进行甄选, 创设了很多大型的教育与科研课题。通过战略联盟的形式, 课题领导人和研 究人员把他们的能力和资源汇聚在一起,以便打造出一所在教育、研究及技术领域均处于 领先地位的大学。以下下是目前魁北克大学在进行研究的课题：

林业

魁北克为无边无际的森林环绕,那里的人们很懂得充分利用这一自然资源, 并在制浆造纸、森林再生及森林生态等领域发展举世公认的一技之长。在林业领域, 魁北克大学网重点研究生态系统方法, 并发挥以下各分机构的专长:? 多地区林业研究中心;? 跨校林业生态研究集团;? 西谷迪米魁北克大学(UQAC)北方经济林联合研究集团;? 三河魁北克大学(UQTR)制浆造纸研究中心;? 加拿大自然科学与工程研究委员会(CRSNG)、阿比蒂比魁北克大学(UQAT)和蒙特利 尔魁北克大学(UQAM)可持续森林整治工业讲坛;? 阿比蒂比-泰米斯卡曼格行政区森林开发研究组;? 魁北克阔叶林整治研究所,乌塔韦魁北克大学(UQO)的一个重点合作伙伴。此外,魁北克大学的各个团队还拥有许多供教学及研究用的森林及林区,用于实地检验他们的理论模式。

淡水

水域覆盖了魁北克近10%的领土。这些水域包括4500条河流, 50万个湖泊, 430个大型汇水盆地。魁北克大学的下属分机构利用丰富的水资源, 在该领域开辟了专业研究, 使他们在当今世界水研究领域处于领先地位。基于该领域的专长,魁北克大学的研究员们创立了好些个科技联合组织:? 国家科学研究院(INRS)水、土、环境中心;? 跨校湖沼学研究集团;? 水及环境模型化开发与应用研究集团;? 蒙特利尔魁北克大学(UQAM)环境科学院。他们的专业研究包括: 水文、地下水、水质、环境风险、气候变化、基础设施、管理及执政、生态系统、净化和去除放射性污染。

海洋环境

魁北克大学网的研究员们还在海洋环境领域发展了广泛的专门经验,具体研究单位是:? 里穆斯基海洋科学院;? 地球化学及地球动力学研究集团。研究的目的在于更好地理解与海洋科学有关的重大环境问题。洋科学的重大环境问题。